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La nouvelle structure du P.N.C.E. - Profils et contextes

En mai 2001, les partenaires du P.N.C.E. ont approuvé la nouvelle structure du programme qui reconnaît différents types d'entraîneurs, à savoir ceux qui entraînent :

  • dans un environnement communautaire;
  • dans un environnement de compétition, en visant la performance;
  • dans un environnement d'instruction, en visant l'apprentissage d'habiletés sportives.

Dans la nouvelle structure du P.N.C.E, ces environnements sont désignés sous le nom de profils. Chaque profil comprend plusieurs sous-groupes d'entraîneurs qui travaillent avec des groupes de participants ou d'athlètes ayant des besoins différents. Les besoins de ces entraîneurs sont donc différents. Les types d'entraîneurs de chaque profil correspondent à des contextes d'entraînement.

Profil d'entraîneurs

Sport communautaire

Compétition

Instruction

Contexte d'entraînement
  • Initiation
  • Participation à long terme
  • Introduction
  • Développement
  • Haute performance
  • Niveau débutant
  • Niveau intermédiaire
  • Niveau avancé

Le fait de distinguer des profils d'entraîneurs et des contextes d'entraînement plutôt que des niveaux d'entraînement (comme dans la première structure du P.N.C.E.) s'appuie sur les considérations suivantes :

  • Les participants et les athlètes s'engagent dans la pratique sportive pour différentes raisons qui déterminent leurs besoins; l'expérience du sport a donc lieu dans un environnement particulier.
  • Il existe différents types d'entraîneurs dans le système sportif; chacun a une contribution précieuse à apporter au système et à l'expérience du sport.
  • Les attentes que le système sportif et la société ont envers chaque type d'entraîneur devraient être différentes et refléter les divers besoins changeants des participants et des athlètes aux différents stades de leur expérience du sport.
  • Afin de satisfaire aux besoins particuliers des participants et des athlètes, différents types d'entraîneurs doivent être formés et ce, de différentes façons.

Chaque type d'entraîneur a un rôle important à jouer dans le système sportif et contribue au développement des athlètes et des participants de façon unique. Il est parfois difficile de faire la distinction entre les profils d'entraîneurs et les contextes d'entraînement décrits plus haut; en effet, il y a un chevauchement des rôles et des responsabilités. Néanmoins, les environnements d'entraînement diffèrent de façon importante, particulièrement en ce qui a trait aux besoins des participants et des athlètes avec qui ils travaillent.

Les caractéristiques générales des types d'entraîneurs de la nouvelle structure du P.N.C.E. sont décrites brièvement ci-après.

 Profil Sport communautaire

Les entraîneurs de ce profil sont souvent les parents d'un enfant qui participe au sport. Ils s'engagent sur une base purement bénévole, souvent à court terme ou temporairement. Les entraîneurs de ce profil :

  • inculquent au participant l'amour du sport dans un environnement agréable et sécuritaire;
  • favorisent la participation et encouragent les participants sans distinction des niveaux d'habileté;
  • enseignent les techniques de base d'un sport par une variété de jeux et d'activités;
  • interagissent avec les participants dans un contexte récréatif ou de faible compétition;
  • entraînent généralement les athlètes une ou deux fois par semaine pendant une heure environ (cela varie d'un sport à l'autre).

Le profil Sport communautaire ne s'applique pas aux sports où :

  • il y a un facteur de risque important inhérent au sport ou à l'environnement dans lequel il est pratiqué (ex. ski acrobatique, haltérophilie);
  • de l'équipement ou des installations spécialisés sont nécessaires à la participation au sport (ex. escrime, tir à l’arc);
  • des démonstrations d'habileté sont importantes pour promouvoir l'apprentissage (ex. judo, équitation);
  • une personne nouvelle dans le sport et qui n'y a jamais participé ne pourrait pas être en charge d'un groupe d'enfants après un jour ou deux de formation (ex. nage synchronisée, plongeon).

On attend de ce type d'entraîneur qu'ils créent un environnement amusant et dynamique dans lequel les participants (souvent des enfants) interagiront socialement grâce au sport. Leur responsabilité première est de rendre l'expérience du sport aussi sécuritaire et stimulante que possible, tout en sachant que la nature générale du sport ou de l'activité ne pose pas, en elle-même, de risques inhérents qui ne puissent être gérés par un adulte raisonnable, responsable et non formé. Même si une telle formation est souhaitable, aucun préalable technique ou pédagogique n'est exigé à ceux qui veulent s'engager comme entraîneurs dans le profil Sport communautaire.

L'entraîneur en milieu communautaire peut enseigner des habiletés de base en utilisant un ensemble d'exercices prédéfinis et tenir des compétitions afin de présenter aux participants des défis et des occasions récréatives supplémentaires. Peu d'accent est mis sur le niveau de performance absolu atteint. Les règles de compétition traditionnelles peuvent être adaptées afin de mieux satisfaire aux besoins et aux intérêts des participants.

Dans ce profil, les entraîneurs sont presque toujours des bénévoles, et les participants font rarement l'objet d'un processus de sélection.

Contexte : Initiation

  • Buts de la participation : plaisir, forme physique, notions de base
  • Fréquence de la participation : une ou deux fois par semaine
  • Niveau de compétition : communautaire
  • Niveau de compétence : connaître un nouveau sport, acquérir des habiletés de base
  • Participant(e)s : enfants et jeunes
  • Stade de développement des athlètes : notions de base

Contexte : Participation à long terme

  • Buts de la participation : plaisir, forme physique, notions de base
  • Fréquence de la participation : une ou deux fois par semaine
  • Niveau de compétition : communautaire
  • Niveau de compétence : participation continue par plaisir, acquisition et consolidation des habiletés de base
  • Participant(e)s : jeunes et adultes
  • Stade de développement des athlètes : notions de base

Profil  Compétition

Les entraîneurs de ce profil ont généralement de l'expérience en entraînement ou ont été athlètes dans le sport en question. Ils aident les athlètes à améliorer leurs habiletés et leur performance en compétition. Ils travaillent à former les athlètes à long terme, selon le modèle de développement des athlètes de la fédération nationale de sport. Les entraîneurs de ce profil :

  • soutiennent les athlètes dans leur préparation technique, physique, tactique et mentale;
  • entraînent des athlètes en compétition de même qu'en entraînement;
  • entraînent généralement trois fois ou plus par semaine, dans un cadre saisonnier ou annuel.

Trois contextes de formation et de certification ont été retenus pour ce profil, chacun reflétant les grands objectifs de développement de l'athlète de même que son niveau de compétence : Introduction, Développement et Haute performance.

Contexte : Introduction

  • Buts de la participation : plaisir, forme physique, notions de base, performance aux compétitions régionale
  • Fréquence de la participation : deux à quatre fois par semaine
  • Niveau de compétition : régional à provincial (ex. Jeux du Québec)
  • Niveau de compétence : consolidation des habiletés de base
  • Participant(e)s : jeunes
  • Stade de développement des athlètes : s'exercer à s'entraîner

Les entraîneurs de ce contexte :

  • travaillent avec des enfants, des préadolescents et des adolescents;
  • enseignent des habiletés et des tactiques de base et préparent les athlètes pour des compétitions de faible niveau.

Les athlètes s'entraînent dans un cadre saisonnier afin d'améliorer leur condition physique générale. Le plaisir fait partie intégrante de leur expérience du sport. La spécialisation n'est pas une priorité à ce stade et le sport fournit une occasion d'enseigner des valeurs et de développer des habiletés sociales.

Contexte : Développement

  • But de la participation : performance aux compétitions provinciales et nationales
  • Fréquence de la participation : trois ou quatre fois par semaine
  • Niveau de compétition : provincial à national (ex. Jeux du Canada, championnats nationaux)
  • Niveau de compétence : perfectionnement des habiletés de base, acquisition et consolidation des habiletés avancées
  • Participant(e)s : jeunes et jeunes adultes
  • Stade de développement des athlètes : s'entraîner pour faire de la compétition

Les entraîneurs de ce contexte :

  • travaillent avec des adolescents et de jeunes adultes;
  • aident les athlètes à améliorer des habiletés et des tactiques de base et enseignent des habiletés et des tactiques plus avancées;
  • préparent les athlètes pour des compétitions de niveau provincial ou national.

Les athlètes s'entraînent plusieurs fois par semaine dans un cadre saisonnier ou annuel afin d'améliorer leur performance. Même si le plaisir demeure important, le résultat obtenu aux compétitions prend plus d'importance, étant donné que les athlètes peuvent avoir à satisfaire à des normes de performance préétablies. La condition physique et la spécialisation dans un événement ou une discipline deviennent également importantes. À ce stade, le sport fournit une occasion d'enseigner des valeurs et des principes éthiques de même qu'il permet d'améliorer les habiletés sociales.

Contexte : Haute performance

  • But de la participation : performance aux compétitions nationales et internationales
  • Fréquence de la participation : cinq fois ou plus par semaine
  • Niveau de compétition : national ou international
  • Niveau de compétence : perfectionnement des habiletés avancées
  • Participant(e)s : jeunes adultes et adultes
  • Stade de développement des athlètes : s'entraîner pour gagner

Les entraîneurs de ce contexte :

  • travaillent avec des adultes de 18 à 40 ans;
  • aident les athlètes à améliorer des habiletés et des tactiques avancées ou particulières;
  • préparent les athlètes pour des compétitions de niveau national ou international.

Les athlètes suivent un entraînement spécialisé et intensif dans un cadre annuel afin d'améliorer ou de maintenir leur performance. Bien que le plaisir demeure important, le résultat obtenu aux compétitions devient très important. Les athlètes déploient tous les efforts pour atteindre leur plein potentiel et les plus hauts sommets. À ce stade, le sport fournit une occasion d'inculquer des valeurs, de démontrer des habiletés sociales et de se conformer à l'éthique.

Profil Instruction

Les entraîneurs de ce profil doivent être compétents dans l'enseignement des habiletés spécifiques du sport en question et ont souvent déjà pratiqué ce sport. Ils doivent être capables de prévoir et de gérer les risques inhérents au sport et de gérer et d'adapter l'équipement spécialisé. En raison de ces attentes, une formation spécialisée est nécessaire aux entraîneurs de ce profil, qu'ils travaillent avec des athlètes de niveau débutant ou avancé. Ils ne sont donc pas considérés comme des entraîneurs sportifs en milieu communautaire, même s'ils entraînent dans le cadre de programmes offerts par les communautés. Les entraîneurs de ce profil :

  • se servent d'installations spécialisées ou travaillent dans un environnement qui présente un risque important;
  • enseignent les habiletés spécifiques du sport et doivent souvent faire des démonstrations de ces habiletés;
  • mettent l'accent sur la sécurité et la précision technique lorsqu'ils enseignent les habiletés;
  • entraînent principalement dans un contexte non compétitif ou récréatif;
  • entraînent des participants de différents niveaux d'habileté et d'âge varié.

En tant qu'anciens participants, ces personnes ont l'amour du sport et le désir de rester actives grâce à l'entraînement. Il est très improbable qu'une personne sans antécédent ou expérience dans le sport puisse devenir instructeur après seulement une ou deux journées de formation. Les personnes qui travaillent dans le profil Instruction peuvent continuer d'entraîner pendant plusieurs années et ne sont généralement pas des parents bénévoles travaillant avec leur propre enfant. Souvent (mais pas toujours), une certaine forme de rémunération est offerte aux entraîneurs pour leurs services.

Les instructeurs vont généralement travailler avec de petits groupes, une ou deux fois par semaine. Ils peuvent entraîner plusieurs petits groupes différents au cours d'une même semaine.

Trois contextes de formation et de certification ont été retenus pour ce profil, selon le niveau de compétence des participants avec qui l'entraîneur travaille : Participant(e)s de niveau débutant, Participant(e)s de niveau intermédiaire et Participant(e)s de niveau avancé.

Contexte : Participants de niveau débutant

  • Buts de la participation : plaisir, forme physique, notions de base, développement des habiletés
  • Fréquence de la participation : une ou deux fois par semaine
  • Niveau de compétition : communautaire ou aucun
  • Niveau de compétence : connaître un nouveau sport, acquisition des habiletés de base
  • Participant(e)s : enfants, jeunes, jeunes adultes et adultes
  • Stade de développement des athlètes : notions de base

Les entraîneurs de ce contexte :

  • travaillent avec des participants de tous âges (ils peuvent se spécialiser dans un ou plusieurs groupes d'âge), au moyen d'un programme d'initiation au sport ;
  • encouragent l'amour du sport dans un environnement stimulant et sécuritaire;
  • favorisent la participation et encouragent les participants, peu importe leur habileté;
  • encouragent le développement d'un ensemble d'habiletés et de mouvements de base prescrits;
  • peuvent améliorer l'acquisition des habiletés de base à travers une variété de jeux et d'activités.

Contexte : Participants de niveau intermédiaire

  • Buts de la participation : plaisir, forme physique, développement des habiletés
  • Fréquence de la participation : une ou deux fois par semaine
  • Niveau de compétition : communautaire ou aucun
  • Niveau de compétence : consolidation des habiletés de base et acquisition des habiletés avancées
  • Participant(e)s : enfants, jeunes, jeunes adultes et adultes
  • Stade de développement des athlètes : aucun stade (se concentrent principalement sur les habiletés, peu d'accent est mis sur les autres aspects du développement des athlètes)

Les entraîneurs de ce contexte :

  • aident les participants à améliorer des habiletés de base;
  • présentent une variété de techniques plus complexes aux participants qui ont déjà une certaine expérience du sport ou qui ont déjà montré un niveau de compétence acceptable dans l'activité;
  • fournissent une instruction personnalisée, basée sur la performance;
  • créent des conditions où le sport est une expérience positive et où les participants accroissent leur confiance en eux;
  • ont une assez bonne connaissance des sujets liés au choix et à l'ajustement de l'équipement;
  • peuvent agir comme superviseurs ou mentors auprès d'entraîneurs qui travaillent avec des participants de niveau débutant.

Contexte : Participants de niveau avancé

  • Buts de la participation : plaisir, forme physique, développement des habiletés
  • Fréquence de la participation : une ou deux fois par semaine
  • Niveau de compétition : communautaire ou aucun
  • Niveau de compétence : consolidation et perfectionnement des habiletés avancées
  • Participant(e)s : enfants, jeunes, jeunes adultes et adultes
  • Stade de développement des athlètes : aucun stade (se concentrent principalement sur les habiletés, peu d'accent est mis sur les autres aspects du développement des athlètes)

Les entraîneurs de ce contexte :

  • ont une vaste expérience et une bonne formation dans une discipline sportive;
  • démontrent des capacités supérieures dans les domaines de l'enseignement et de l'analyse des habiletés, afin d'aider les participants à améliorer des habiletés avancées;
  • fournissent une instruction personnalisée poussée, en proposant notamment des exercices nouveaux et innovateurs, afin de satisfaire à des besoins très précis;
  • supervisent des entraîneurs qui travaillent avec des participants de niveau débutant ou intermédiaire (ou leur servent de mentors);
  • devront selon le sport être compétents dans des domaines autres que l'équipement, les habiletés et les techniques.